Exercícios sobre trovadorismo

(Exercício na íntegra)

1. Na canção “Atrás da porta” Chico Buarque nos remete as cantigas trovadorescas. Que tipo específica de cantiga ele nos remete? Justifique sua resposta.

Na canção “Atrás da porta” Chico Buarque nos remete as cantigas trovadorescas. Que tipo específica de cantiga ele nos remete? Justifique sua resposta. Remete as cantigas de amigo, uma vez que fala sobre a partida da pessoa amada, com um eu-lírico feminino (apesar de ser escrita por um homem), características típicas de uma cantiga de amigo. “Ai, flores do verde ramo, Se sabedes novas do meu amado? Ai, Deus, e u é?” Escreva as palavras que completam os espaços: Os versos acima pertencem a uma CANTIGA , característica do Trovadorismo português, estética literária dos séculos XII, XIII e XIV.

1. Nas cantigas de amor,

a)       o trovador expressa um amor à mulher amada, encarando-a como um objeto acessível a seus anseios. b)       o trovador velada ou abertamente ironiza personagens da época. c)       o “eu-lírico” é feminino, expressando a saudade da ausência do amado. d)       o poeta pratica a vassalagem amorosa, pois, em postura platônica,expressa seu amor à mulher amada. e)       existe a expressão de um sentimento feminino, apesar de serem escritas por homens.

1. Marque V para verdadeiro e F para falso.

( f ) As cantigas de mal dizer e de escárnio pertencem a lírica trovadoresca. (  f ) As cantigas de amigo possuem um ambiente palaciano e o eu-liríco é feminino, apesar de serem escritas por homem. (  v ) As cantigas de amor possuem um ambiente palaciano e suas características principais são a vassalagem amorosa e a coita de amor. (  v) A canção da Ribeirinha iniciou o trovadorismo português. (  v) As cantigas de amigo, em geral, possuem um eu-lírico feminino, apesar de serem escritas por homens. A temática principal, quase sempre, é o sofrimento da mulher pelo amado que partiu.

1. Assinale a alternativa incorreta a respeito do Trovadorismo em Portugal. a) Durante o Trovadorismo, ocorreu a separação entre poesia e a música. b) Muitas cantigas trovadorescas foram reunidas em livros ou coletâneas que receberam o nome de cancioneiros. c) Nas cantigas de amor, há o reflexo do relacionamento entre o senhor e vassalo na sociedade feudal: distância e extrema submissão. d) Nas cantigas de amigo, o trovador escreve o poema do ponto de vista feminino. e) A influência dos trovadores provençais é nítida nas cantigas de amor galego-portuguesas.
2. “Coube ao século XIX a descoberta surpreendente da nossa primeira época lírica. Em 1904, com a edição crítica e comentada do Cancioneiro da Ajuda, por Carolina Michaëlis de Vasconcelos, tivemos a primeira grande visão de conjunto do valiosíssimo espólio descoberto” (Costa Pimpão) a) Qual é essa primeira época lírica portuguesa? Canção da Ribeirinha b) Que tipos de composições poéticas se cultivavam nessa época? Cantiga de amigo, amor, escárnio e maldizer
   1. Assinale a alternativa incorreta

a) Na cantiga de amigo, o “eu-lírico” feminino lamenta a ausência do amigo distante; b) Na cantiga de escárnio, a sátira é feita indiretamente e usam-se a ironia e as ambigüidades; c) Na cantiga de maldizer, o erotismo pode estar presente; d) Na cantiga de amor, o apelo erótico é purificado e ocorre a idealização do amor; e) Na cantiga de amigo, usa-se o refrão, mas não existe paralelismo.

Exercícios de advérbios e locuções adverbiais

(Exercício na íntegra)

a)      No título da notícia, que locução adverbial poderia substituir o advérbio de negação presente na frase?

(a) de maneira nenhuma  (b) à vontade   (c) em excesso   (d) Com certeza  (e) Nesse momento

b)      Veja as seguintes frases: “Fiquei inebriado” “Foi brutal”. As palavras destacadas têm a mesma classe gramatical? Se sim, qual a classe gramatical dessas palavras? Sim. Ambas são adjetivos.

c)       A história ocorreu nos Estados Unidos, sendo todos os envolvidos nascidos naquele país. Qual o adjetivo pátrio que podemos utilizar para definir o Romeu apaixonado? Estadunidense ou norte-americano.

d)      Retire do texto um advérbio de modo e indique uma locução adverbial capaz de substituí-lo. A história não acabou BEM. – Pode ser substituído por DE MODO BOM

e)      Veja a seguinte frase: “(…) se aproxima da namorada, exatamente no local onde eles se conheceram.”  O termo destacado pode ser uma locução adverbial? Por quê? Sim, pois indica lugar.

1. 1.       Leia as duas frases e marque a única resposta correta.

I – Hoje choveu muito aqui.

II – À noite choveu em excesso por aqui.

(a)    Na primeira frase há apenas locução adverbial de lugar. (b)   Na primeira frase não há advérbio de tempo. (c)    Na segunda frase há três locuções adverbiais. (d)   Na primeira frase há apenas dois advérbios.

1. 2.       Relacione a 1ª coluna com a 2ª.

(1) água de chuva        (3   ) Fluvial

(2 )olho de gato             ( 4 )Angelical                                                                                            (3 ) água de rio            (   2) Felino

(4 ) Cara-de-anjo           (   1) Pluvial

3. Marque a única opção onde não há advérbio.

a) Não o quero. b) Ali está o material. c) Tudo está correto. d) Talvez ele fale. e) Já cheguei.  

4. Veja o trecho da música “Do lado de cá” e responda corretamente as questões.

“Se a vida às vezes dá uns dias de segundos cinzas

e o tempo tic taca devagar

Põe o teu melhor vestido, brilha teu sorriso

Vem pra cá, vem pra cá (…)”

a)      O termo “tic taca devagar” pode ser classificado como uma locução adverbial? Justifique sua resposta. Sim, pois indica o modo como as horas passam no relógio.

b)      No termo “Segundos cinzas”, a palavra cinza é um adjetivo substantivado? Justifique sua resposta. Não, é um adjetivo que caracteriza o substantivo segundos.

Exercícios sobre verbos e concordância verbal

(Exercício na íntegra)

1) a) O verbo “amava” aparece diversas vezes no poema. Quais os complementos de “amava” no 2º verso? Maria, Joaquim, Lili

b) O verbo “amava” no terceiro verso faz concordância com qual nome? Lili

c) O verbo “casou” no sexto verso é transitivo ou intransitivo. Caso tenha complemento, destaque-o (sublinhe). Nesse caso, transitivo. Complemento “com J. Pinto Fernandes”

d) O verbo “Entrado” no último verso faz concordância com qual nome? J. Pinto Fernandes

2) a) No texto existe um erro de concordância verbal na segunda linha. O verbo “focado” deveria concordar com qual nome? Reescreva a frase de forma que ela fique correta. Deveria concordar com “uma série”. A frase correta ficaria “É focada em apresentações de colégio (…)”

b) Sublinhe no segundo parágrafo um verbo transitivo direto. Reerguer

c) Marque a alternativa correta quanto à concordância verbal.

( ) Os Estados Unidos é responsável pela série musical Glee

( X) Os Estados Unidos são os responsáveis pela série musical Glee.

( ) Os Estados Unidos foi responsável pela série musical Glee.

( ) Estados Unidos são responsáveis pela série musical Glee.

Exercícios sobre adjetivos e locuções adjetivas

(Exercício na íntegra)

a) Qual o adjetivo que caracteriza o substantivo “Menina”? A característica dada para esse substantivo é carinhosa ou pejorativa (boa ou ruim)? Justifique. Pequenina. Trata-se de um diminutivo carinhoso.

b) Em “Põe no cabelo uma estrela e um véu/ e diz que caiu do céu” a menina afirma que a estrela e o véu são do céu. Que adjetivo podemos utilizar para substituir o termo “do céu”? Celeste

c) Marque a opção correta sobre a poesia de Cecília Meireles em questão.

( ) Menina – Substantivo próprio ( ) Crianças – Adjetivo (x ) Pequenina – Adjetivo ( ) Tonta – Substantivo abstrato

2. Veja a piada a seguir e faça o que se pede.

O Português ia para a Alemanha e estava preocupado em se comunicar por lá, mas alguns amigos falaram que era só falar devagar, que os Alemães (Adjetivo pátrio – da Alemanha – Plural) entenderiam. Já em Frankurt,Manuel(Substantivo próprio) pega um táxi e cuidadoso (Adjetivo) fala bem devagar: – Gos-ta-ria de ir pa-ra o ho-tel E o taxista responde, também devagar: – Es-tá bem.Es-cu-te uma coi-sa.Vo-cê é por-tu-guês? E o Manuel: – Sim. Vo-cê tam-bém? E o taxista: – Sim.Ora, pois, então por que estamos a falar alemão (Adjetivo pátrio – da Alemanha)? Podemos falar português(Adjetivo pátrio – de Portugal) !

a) Complete a piada com as palavras do quadro seguindo as indicações entre parênteses.

b) Na piada da questão anterior existe um adjetivo substantivado. Qual é esse adjetivo? “O Português”

Espero que ajude. Beijos, fiquem com Deus.

Homem pede amada em casamento em shopping lotado… e recebe ‘não’!

Praça de alimentação do shopping Sherman Oaks Galleria, em Los Angeles (Califórnia, EUA). Lotada. Um sujeito contrata um violonista e se aproxima da namorada, exatamente no local onde eles se conheceram. O músico toca “Sweet Caroline”, canção clássica de Neil Diamond. O romântico se declara à amada, diz o quanto a ama e, de joelhos, propõe casamento.

“Nós nos conhecemos aqui em frente a este Cinnabon”, começa.

“Fiquei inebriado com a sua presença, Caroline. Amo tudo em você. Adoro como você se deita ao me lado no sofá e ronrona como uma gatinha”, continua.

“Faça de mim o homem mais feliz e inebriado do mundo”, pede o romântico.

Bem, a história não acabou bem.

“O que você está fazendo?”, indaga a amada, em choque.

Caroline disse “não” ao namorado. Ela disparou um “não”. E se foi. O sujeito acabou consolado pelo “público”, que acompanhava a “novela”.

“Foi brutal (o que Caroline fizera). Está tudo bem, cara, está tudo bem”, repetem as pessoas solidárias com o Romeu desapontado.

A história foi filmada por um cliente do shopping e postada no YouTube, segundo o “Daily Mail”

(http://oglobo.globo.com/blogs/moreira/)

a)      No título da notícia, que locução adverbial poderia substituir o advérbio de negação presente na frase?

(a) de maneira nenhuma  (b) à vontade   (c) em excesso   (d) Com certeza  (e) Nesse momento

b)      Veja as seguintes frases: “Fiquei inebriado” “Foi brutal”. As palavras destacadas têm a mesma classe gramatical? Se sim, qual a classe gramatical dessas palavras?

c)       A história ocorreu nos Estados Unidos, sendo todos os envolvidos nascidos naquele país. Qual o adjetivo pátrio que podemos utilizar para definir o Romeu apaixonado?

d)      Retire do texto um advérbio de modo e indique uma locução adverbial capaz de substituí-lo.

e)      Veja a seguinte frase: “(…) se aproxima da namorada, exatamente no local onde eles se conheceram.”  O termo destacado pode ser uma locução adverbial? Por quê?

1. 1.       Leia as duas frases e marque a única resposta correta.

I – Hoje choveu muito aqui.

II – À noite choveu em excesso por aqui.

(a)    Na primeira frase há apenas locução adverbial de lugar.

(b)   Na primeira frase não há advérbio de tempo.

(c)    Na segunda frase há três locuções adverbiais.

(d)   Na primeira frase há apenas dois advérbios.

1. 2.       Relacione a 1ª coluna com a 2ª.

(1) água de chuva                          (   ) Fluvial

(2 )olho de gato                                              (   ) Angelical

(3 ) água de rio                                                (   ) Felino

(4 ) Cara-de-anjo                            (    ) Pluvial

3. Marque a única opção onde não há advérbio.

a) Não o quero.

b) Ali está o material.

c) Tudo está correto.

d) Talvez ele fale.

e) Já cheguei.

4. Veja o trecho da música “Do lado de cá” e responda corretamente as questões.

“Se a vida às vezes dá uns dias de segundos cinzas

e o tempo tic taca devagar

Põe o teu melhor vestido, brilha teu sorriso

Vem pra cá, vem pra cá (…)”

a)      O termo “tic taca devagar” pode ser classificado como uma locução adverbial? Justifique sua resposta.

b)      No termo “Segundos cinzas”, a palavra cinza é um adjetivo substantivado? Justifique sua resposta.

O Barroco começa a partir do ano de 1600 e todas as manifestações entre essa data e 1700 estão inseridas em um contexto assimétrico e rebuscado das obras barrocas.

O estilo barroco nasceu da crise de valores renascentistas ocasionada pelas lutas religiosas e pela crise econômica vivida em conseqüência da falência do comércio com o Oriente. O homem do Seiscentismo vivia um estado de tensão e desequilíbrio, do qual tentou evadir-se pelo culto exagerado da forma, sobrecarregando a poesia de figuras, como a metáfora, a antítese, a hipérbole e a alegoria.

Todo o rebuscamento que aflora na arte barroca é reflexo do dilema, do conflito entre o terreno e o celestial, o homem e Deus (antropocentrismo e teocentrismo), o pecado e o perdão, a religiosidade medieval e o paganismo renascentista, o material e o espiritual, que tanto atormenta o homem do século XVII. A arte assume, assim, uma tendência sensualista, caracterizada pela busca do detalhe num exagerado rebuscamento formal.

Na literatura, as características principais são:

ü  Culto do contraste: o poeta barroco se sente dividido, confuso. A obra é marcada pelo dualismo: carne X espírito, vida X morte, luz X sombra, racional X místico. Por isso, o emprego de antíteses.

ü  Pessimismo: devido a tensão (dualidade), o poeta barroco não tinha nenhuma perspectiva diante da vida.

ü  Literatura moralista: a literatura tornou-se um importante instrumento para educar e para “pregar” por parte dos religiosos (padres).

AUTOR IMPORTANTE

Gregório de Matos: Conhecido como o Boca do inferno. A sua obra tinha um cunho bastante satírico e moderno para a época, além de chocar pelo teor erótico, de alguns de seus versos. Buscava satirizar os vícios da sociedade em que vivia.  Produzia obras satíricas, líricas e sacras.

CLASSICISMO

A chamada Era Clássica compreende os fatores socioeconômicos que marcaram os séculos XVI, XVII e XVIII. Essa fase retoma os valores da Antiguidade Clássica e, por isso, recebe a denominação citada.

O período histórico da Era Clássica envolve a queda do feudalismo, a expansão marítima e o desenvolvimento do capitalismo e perdura até que uma nova configuração política, econômica e social se estabeleça com a chegada das Revoluções Industrial e Francesa.

A Era Clássica enfatiza a poesia, a mitologia; os autores clássicos, como Homero, Virgílio e Horácio; a exaltação da vida no campo e o bucolismo.

Pode, ainda, ser dividida por três estilos literários: Classicismo, Barroco e Arcadismo.

O Classicismo surge durante o Período do Renascimento, ou seja, em meio ao movimento artístico no qual a cultura clássica ocupava o espaço da medieval, o capitalismo consolidava-se e a Idade Média tinha seu fim.

Então, a Idade Moderna precedia a nova realidade, mais liberal, mais antropocêntrica (o homem como centro). Todas as manifestações literárias que figuravam este modelo renascentista são chamadas de Classicismo. Este último, passa a existir em Portugal no ano de 1527, com o retorno de Francisco Sá de Miranda da Itália, o qual divulga os novos conceitos europeus da arte e da poesia.

São características das obras do Classicismo: a presença de adjetivos, a perfeição estética, a pureza das formas, a retomada da mitologia pagã, a busca do ideal de Beleza encontrado nos modelos dos autores da Antiguidade Clássica.

Características

•             Idealização amorosa, neoplatonismo;

•             Predomínio da razão;

•             Paganismo;

•             Influência da cultura Greco-romana;

•             Antropocentrismo;

•             Universalismo;

•             Nacionalismo.

•             Gosto pelo soneto;

•             Busca do equilíbrio formal.

AUTOR IMPORTANTE

Luís de Camões: Escreveu sonetos e foi responsável pela primeira epopéia em língua portuguesa: Os Lusíadas. Em toda a sua obra havia um retorno a forma clássica.

Em Os Lusíadas, Camões narra as histórias e feitos do povo português tendo como ação central a descoberta do Caminho das índias por Vasco da Gama.

Exercícios

1. (FESL-SP) Em Os Lusíadas, Camões:

a) narra a viagem de Vasco da Gama às Índias.

b) tem por objetivo criticar a ambição dos navegantes portugueses que abandonam a pátria à mercê dos inimigos para buscar ouro e glória em terras distantes.

c) afasta-se dos modelos clássicos, criando a epopéia lusitana, um gênero inteiramente original na época.

d) lamenta que, apesar de ter domado os mares e descoberto novas terras, Portugal acabe subjugado pela Espanha.

e) tem como objetivo elogiar a bravura dos portugueses e o faz através da narração dos episódios mais valorosos da colonização brasileira.

2. Com referência ao Barroco, todas as alternativas são corretas, exceto:

a) O Barroco estabelece contradições entre espírito e carne, alma e corpo, morte e vida.

b) O homem centra suas preocupações em seu próprio ser, tendo em mira seu aprimoramento, com base na cultura greco-latina.

c) O Barroco apresenta, como característica marcante, o espírito de tensão, conflito entre tendências opostas: de um lado, o teocentrismo medieval e, de outro, o antropocentrismo renascentista.

d) A arte barroca é vinculada à Contra-Reforma.

e) O barroco caracteriza-se pela sintaxe obscura, uso de hipérbole e de metáforas.

3. Assinale a incorreta sobre Camões:

a) Sua obra compreende os gêneros épico, lírico e dramático.

b) A lírica de Camões permaneceu praticamente inédita. Sua primeira compilação e póstumas, datada de 1595, e organizada sob o título de As Rimas de Luis de Camões, por Fernão Rodrigues Lobo Soropita.

c) Sua lírica compõe-se exclusivamente de redondilhas e sonetos.

d) Apesar de localizada no período clássico-renascentista, a obra de citações barrocas.

e) Representa a amadurecimento de língua portuguesa, sua estabilização e a maior manifestação de sua excelência literária.

Leia o texto e responda as questões 4

À INSTABILIDADE DAS COUSAS DO MUNDO

Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,

Depois da Luz se segue a noite escura,

Em tristes sombras morre a formosura,

Em continuas tristezas a alegrias,

Porém, se acaba o Sol, por que nascia?

Se é tão formosa a Luz, por que não dura?

Como a beleza assim se transfigura?

Como o gosto, da pena assim se fia?

Mas no Sol, e na Luz falte a firmeza,

Na formosura não se dê constância,

E na alegria, sinta-se triste.

Começa o Mundo enfim pela ignorância

A firmeza somente na inconstância.

4. Qual é o elemento barroco mais característico da 1ª estrofe?

a) disposição antitética da frase;

b) cultismo;

c) estrutura bimembre;

d) concepção teocênctrica;

e) estrutura correlativa, disseminativa e recoletiva.

5. (UEL) Identifique a afirmação que se refere a Gregório de Matos:

a) No seu esforço da criação a comédia brasileira, realiza um trabalho de crítica que encontra seguidores no Romantismo e mesmo no restante do século XIX.

b) Sua obra é uma síntese singular entre o passado e o presente: ainda tem os torneios verbais do Quinhentismo português, mas combina-os com a paixão das imagens pré-românticas.

c) Dos poetas arcádicos eminentes, foi sem dúvida o mais liberal, o que mais claramente manifestou as idéias da ilustração francesa.

d) Teve grande capacidade em fixar num lampejo os vícios, os ridículos, os desmandos do poder local, valendo-se para isso do engenho artificioso que caracteriza o estilo da época.

e) Sua famosa sátira à autoridade portuguesa na Minas do chamado ciclo do ouro é prova de que seus talento não se restringia ao lirismo amoroso.

Utilizamos a Conotação e a Denotação em várias esferas de nossas vidas, mesmo sem saber o que esses dois termos representam.  Em nosso cotidiano usamos diversas palavras e, para nós, uma mesma palavra pode ter mais de um significado, dependendo da situação apresentada e da intenção que temos ao empregar determinada palavra em um contexto.

Denotação: É o primeiro sentido de um signo. É o sentido dicionarizado de uma palavra. Trata-se do uso da palavra em seu sentido original.

Exemplo:  “(…) Pra ir no Jardim Zoológico dá pipoca aos macacos…”

Conotação: São os diversos sentidos que um signo pode ter, posterior ao seu sentido original. Dá-se a palavra um outro sentido, um sentido figurado. Na conotação, em geral, temos casos de polissemia.

Exemplo: “O Araketu quando toca deixa todo mundo pulando que nem pipoca.”

Nas duas frases apresentadas como exemplo temos a palavra “pipoca”. No primeiro exemplo “pipoca” está com seu sentido original, isto é, um alimento feito através de grãos de milho. Porém, no segundo exemplo, apesar da grafia ser a mesma, e a palavra, em si, também ser a mesma, o sentido de “pipoca” é outro que foge do sentido dicionarizado. No segundo exemplo temos a construção de um sentido figurado, através da figura de linguagem chamada comparação.

Em geral, nos textos literários, as palavras apresentam mais de um sentido. Sendo assim, é possível afirmar que na literatura a linguagem que prevalece é a linguagem conotativa.

EXERCÍCIOS

1- (Fuvest- SP)

I – Uma andorinha só não faz verão

II- Nem tudo que reluz é ouro

III- Quem semeia ventos, colhe tempestades

IV – Quem não tem cão caça com gato.

As idéias centrais dos provérbios acima são, na ordem:

a)solidariedade- aparência- vingança- dissimulação.

b)cooperação – aparência- punição- adaptação.

c)egoísmo- ambição- vingança- falsificação.

d)cooperação – ambição – consequência- dissimulação

e)solidão – prudência- punição – adaptação.

Leia atentamente os textos abaixo e indique D quando prevalecer a denotação e C quando prevalecer a conotação:

a) (   ) “O ano de 1948, em Pernambuco, foi marcado por um processo revolucionário, liderado por um Partido Liberal radical.”

b) (   ) “Nem mesmo o Recife que aprendi a amar depois – Recife das revoluções libertárias – Mas o Recife sem história nem literatura – Recife sem mais nada – Recife da minha infância”

c) (   ) “ depois de analisar os prontuários de 964 pessoas operadas np Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco, no Recife, o médico Cláudio Moura Lacerda de Melo, 31 anos, concluiu que seus colegas exageraram na requisição de exames radiológicos e de laboratório, ao mesmo tempo em que dão pouca atenção ao exame direto do paciente e a uma conversa com ele sobre o seu histórico de saúde”.

d) (   ) “Em todo triângulo, o quadrado de qualquer lado é igual a soma dos quadrados dos outros dois, menos o duplo produto destes dois lados pelo co- seno do ângulo que eles formam.

e) (   )“ A ciência que se constituiu em torno dos fatos da língua passou por três fases sucessivas antes de reconhecer seu verdadeiro e único objeto’’

f) (   ) “Tantas palavras / Que eu conhecia / E já não falo mais, jamais/ Quantas palavras/ Que ela adorava/ Saíram de cartaz”

g) (   ) “ Abriu os olhos devagar. Os olhos vindos de sua própria escuridão nada viram na desmaiada luz da tarde. Ficou respirando. Aos poucos recomeçou a enxergar, após poucos as formas foram se solidificando, ela cansada, esmagada pela doçura de um cansaço”

h) (   ) “Na literatura brasileira de hoje, talvez seja o conto o gênero de maior destaque, em termos de vigor e criatividade”.

Leia o texto

Carta sobre a felicidade (a Meneceu) Epicuro

[...] Consideremos que, dentre os desejos, há os que são naturais e os que são inúteis; dentre os naturais, há uns que são necessários e outros, apenas naturais; dentre os necessários, há alguns que são fundamentais para a felicidade, outros, para o bem-estar corporal, outros, ainda, para a própria vida. E o conhecimento seguro dos desejos leva a direcionar toda escolha e toda recusa para a saúde do corpo e para a serenidade do espírito, visto que esta é a finalidade da vida feliz: em razão desse fim praticamos todas as nossas ações, para nos afastarmos da dor e do medo.

Uma vez que tenhamos atingido esse estado, toda a tempestade da alma se aplaca, e o ser vivo, não tendo que ir em busca de algo que lhe falta, nem procurar outra coisa a não ser o bem da alma e do corpo, estará satisfeito. De fato, só sentimos necessidade do prazer quando sofremos pela sua ausência; ao contrário, quando não sofremos, essa necessidade não se faz sentir.

[...]

Embora o prazer seja nosso bem primeiro e inato, nem por isso escolhemos qualquer prazer: há ocasiões em que evitamos muitos prazeres, quando deles nos advêm efeitos o mais das vezes desagradáveis; ao passo que consideramos muitos sofrimentos preferíveis aos prazeres, se um prazer maior advier depois de suportarmos essas dores por muito tempo. Portanto, todo prazer constitui um bem por sua própria natureza; não obstante isso, nem todos são escolhidos; do mesmo modo, toda dor é um mal, mas nem todas devem ser sempre evitadas. [...]

Consideremos ainda a auto-suficiência um grande bem; não que devamos nos satisfazer com pouco, mas para nos contentarmos com esse pouco caso não tenhamos o muito, honestamente convencidos de que desfrutam melhor a abundância os que menos dependem dela; tudo o que é natural é fácil de conseguir; difícil é tudo o que é inútil.

Os alimentos mais simples proporcionam o mesmo prazer que as iguarias mais requintadas, desde que se remova a dor provocada pela falta: pão e água produzem o prazer mais profundo quando ingeridos por quem deles necessita.

Habituar-se às coisas simples, a um modo de vida não luxuoso, portanto, não só é conveniente para a saúde, como ainda proporciona ao homem os meios para enfrentar corajosamente as adversidades da vida: nos períodos em que conseguimos levar uma existência rica, predispõe o nosso ânimo para melhor aproveitá-la, e nos prepara para enfrentar sem temor as vicissitudes da sorte.

Quando então dizemos que o fim último é o prazer, não nos referimos aos prazeres dos intemperantes ou aos que consistem no gozo dos sentidos, como acreditam certas pessoas que ignoram o nosso pensamento, ou não concordam com ele, ou o interpretam erroneamente, mas ao prazer que é a ausência de sofrimentos físicos e de perturbações da alma.

[...] a prudência é o princípio e o supremo bem, razão pela qual ela é mais preciosa do que a própria filosofia; é dela que originaram todas as demais virtudes; é ela que nos ensina que não existe vida feliz sem prudência, beleza e justiça, e que não existe prudência, beleza e justiça sem felicidade. Porque as virtudes estão intimamente ligadas à felicidade, e a felicidade é inseparável delas. [...]

(Tradução de Álvaro Lorencini e Enzo Del Carratore. São Paulo: Ed. Unesp, 2002)

3- (ESPM-SP) Pode-se afirmar que a ideia central do texto é:

a) A prudência é o bem e a origem da própria filosofia.

b) A felicidade depende da escolha dos prazeres e das  dores adequados.

c) Os desejos naturais são fundamentais para a felicidade.

d) Para nos afastarmos da dor e do medo, buscamos a felicidade.

e) A sorte advém da coragem para enfrentar as instabilidades da vida.

4- (ESPM-SP) No texto, “prazer” e “auto-suficiência” são definidos pela palavra “bem”. Das acepções apresentadas (segundo a versão eletrônica do dicionário Houaiss), assinale a alternativa que corresponda a esse sentido:

a) Conjunto de princípios fundamentais de determinada sociedade referentes à vida e à dignidade, preconizados como propícios ao desenvolvimento e ao aperfeiçoamento moral.

b) Aquilo cuja posse e fruição (física ou espiritual) julga a coletividade ser conveniente à manutenção e/ou ao progresso do homem.

c) Epíteto (alcunha) de ente querido ou amado.

d) Aquilo que atende às aspirações essenciais da natureza humana; conjunto de fatores adequados a colocar e manter cada indivíduo no ápice de sua realização pessoal.

e) Tudo aquilo que serve de elemento a uma empresa ou entidade para a formação do seu patrimônio aziendal (bens e direitos) e para a produção direta ou indireta do seu lucro.

Gabarito: 1- E  2- a) (D) b) (C) c) (D) d) (D) e) (C) f) (C) g) (C) h) (D) 3- b 4- d

O que são figuras de linguagem? São recursos que tornam a mensagem emitida mais expressiva. A literatura utiliza MUITO as figuras de linguagem. As figuras de linguagem são divididas em figuras de som, figuras de palavras, figuras de pensamento e figuras de construção.

 Figura de palavra: Substituição de uma palavra por outra.

 Figura de pensamento: Recurso que se refere ao aspecto semântico das palavras.

 Figura de som: Efeito produzido pela repetição de palavras ou imitação do som de outros seres.

 Figura de Construção: Também chamadas de figuras de sintaxe, são desvios, inversões, na busca de maior expressividade.

FIGURAS DE PALAVRA

• Metáfora: Usa uma palavra ou expressão no lugar de outra. A metáfora tem um caráter subjetivo.

Ex.: Você é luz, é raio, estrela e luar…

• Comparação: A comparação é parecida com a metáfora, porém utiliza conectivo comparativo (como).

Ex.: Amou daquela vez como se fosse máquina(…)

• Metonímia: Substituição da parte pelo todo ou empregar um termo no lugar do outro, havendo uma proximidade entre ambos os termos.

Ex.: Devolva o Neruda que você me tomou e nunca leu.

PS: A Sinédoque é a substituição de um termo por outro, ampliando ou reduzindo o sentido da palavra. A Metonímia prevalece por ser mais abrangente.

• Catacrese: Catacrese é uma “metáfora desgastada”, são palavras utilizadas por falta de termo específico.

Ex.: Batata da perna, maçã do rosto, pé da mesa, braço da poltrona, cabeça de alho

• Sinestesia: Sensações diferentes em uma mesma expressão. Mistura de sentidos.

Ex.: Ele escutou sua doce voz.

• Antonomásia: Definir algo por sua qualidade ou característica especial. Apelidos também podem ser uma antonomásia. Antonomásia é usada para pessoas.

Ex.: O poeta dos escravos morreu jovem .

• Perífrase: Segue o mesmo conceito da antonomásia, mas é utilizada para animais e lugares.

Ex.: Cidade maravilhosa, cheia de encantos mil.

FIGURAS DE PENSAMENTO

• Antítese: Aproximação de palavras com sentidos opostos.

Ex.: Meu corpo é quente e estou sentindo frio.

• Apóstrofe: Invocação de algo.

Ex.: Deus! Oh Deus! Onde está que não responde?

• Paradoxo: Não é apenas uma aproximação de palavras com sentidos opostos, mas ideias contraditórias que se referem a um mesmo termo.

Ex.: Dor que desatina sem doer.

• Eufemismo: Emprega uma palavra para atenuar a verdade.

Ex.: Você faltou com a verdade.

Ele entregou a alma a Deus.

• Gradação: Sequência de palavras que intensificam a mesma ideia.

Ex.: O trigo… nasceu, cresceu, espinhou, amadureceu,colheu-se…

• Hipérbole: Exagero de uma idéia.

Ex.: Eu nunca mais vou respirar/ se você não me notar

• Ironia: Quando pela entonação, contexto, sugere-se que o que se pretende dizer é ao contrário do que foi dito.

Ex.: Que alunos inteligentes, não sabem escrever o próprio nome.

• Prosopopéia (Personificação): Quando se dá características humanas a seres inanimados.

Ex.: O vento beija os meus cabelos/ as ondas lambem as minhas pernas/ o sol abraça o meu corpo/ meu coração canta feliz.

FIGURAS DE SOM

• Aliteração: Repetição da mesma consoante (ou consoantes similares), em geral, na posição inicial da palavra.

Ex.: A tontinha tenta tirar a tinta.

• Assonância: Repetição da mesma vogal ao longo dos versos.

Ex.: Sou Ana, da cama/ da cana, fulana, bacana.

• Paronomásia: Reprodução de sons semelhantes em palavras de significados diferentes.

Ex.: Quero que você ganhe/ que você me apanhe.

FIGURAS DE CONSTRUÇÃO

Por omissão

• Assíndeto: Orações que deveriam vir ligadas por conjunções, mas são separadas por vírgula.

Ex.: Li o jornal, queria sair.

• Elipse: supressão se uma palavra que fica subentendida.

Ex.: Me espera amor/ eu tô chegando/ depois do inverno,/ a vida em cores.

• Zeugma: Quando há a supressão de um termo já referido anteriormente.

Ex.: Hoje eu acordei com uma vontade danada/ de mandar flores ao delegado/ de bater na porta do vizinho e desejar bom dia/ de beijar o português da padaria.

Por repetição

• Anáfora: Repetição intencional de palavras no início de um período.

Ex.: Será só imaginação?/ Será que nada vai acontecer?/ Será que é tudo isso em vão?

• Pleonasmo: Repetição da mesma idéia, redundância.

Ex.: Eu nasci, há dez mil anos atrás.

• Polissíndeto: Repetição enfática de uma conjunção.

Ex.: Há dois dias meu telefone não fala, nem ouve, nem toca, nem tuge, nem muge.

Por inversão:

• Anástrofe: Inversão de palavras vizinhas.

Ex.: E dou risada pro grande amor.

• Hiperbáto: Inversão completa de partes da frase.

Ex.: Bate outra vez/ com esperança o meu coração.

• Sínquise: Hiperbáto exagerado. Uma inversão violenta de termos da frase.

Ex.: A gritas e alevanta ao Céu.

• Hipálage: Inversão da posição do adjetivo. Uma qualidade que pertence a um adjetivo é atribuído a outro.

Ex.: Faziam meias sonolentas

Por ruptura

• Anacoluto: Interrupção do plano sintático.

Ex.: Maria creio que saiu hoje.

Por concordância ideológica

• Silepse: Concordância é feita com a idéia e não com as palavras.

– Silepse de gênero: Discordância entre gêneros.

Ex.: Porto Alegre é linda.

– Silepse de número: Discordância envolvendo singular e plural.

Ex.: Corria gente de todos lados, e gritavam.

– Silepse de pessoa: Discordância entre sujeito e pessoa verbal.

Ex.: Todos desse bairro somos contra a violência.

QUESTÕES SOBRE FIGURAS DE LINGUAGEM

RETIRADAS DE PROVAS ANTERIORES DA UERJ

1. (UERJ 2007)

“Não tardaria muito que saíssem formados e prontos, um para defender o direito e o torto

da gente, outro para ajudá-la a viver e a morrer.” (l. 3 – 6)

Na passagem destacada, foram explorados diferentes recursos retóricos. Dois desses recursos podem ser identificados como:

(A) metonímia e metáfora

(B) antítese e pleonasmo

(C) paradoxo e ironia

(D) anáfora e alusão

Leia o texto para responder as próximas questões.

Qualquer Canção

Qualquer canção de amor

É uma canção de amor

Não faz brotar amor

E amantes

Porém, se essa canção

Nos toca o coração

O amor brota melhor

E antes

Qualquer canção de dor

Não basta a um sofredor

Nem cerze um coração

Rasgado

Porém, inda é melhor

Sofrer em dó menor

Do que você sofrer

Calado

Qualquer canção de bem

Algum mistério tem

É o grão, é o germe, é o gen

Da chama

E essa canção também

Corrói como convém

O coração de quem

Não ama

(CHICO BUARQUE)

2. (UERJ 2008) A pluralidade de sentidos, característica da linguagem poética, pode ser obtida por meio de vários mecanismos, como, por exemplo, a elipse de termos. Esse mecanismo está presente, de modo mais marcante, no seguinte verso:

(A) “E amantes” (v. 4)

(B) “E antes” (v.

(C) “Rasgado” (v. 12)

(D) “Calado” (v. 16)

3. (UERJ 2008) Na última estrofe do texto, o mistério a que se refere o eu lírico indica uma construção paradoxal.Os elementos que compõem esse paradoxo são:

(A) início e fim

(B) alegria e dor

(C) música e silêncio

(D) criação e destruição

4. (UERJ 208) O processo de personificação é um recurso utilizado no texto para humanizar a narrativa e cativar o leitor. Um exemplo de personificação aparece no seguinte fragmento:

(A) “Passar cinqüenta anos sem poder falar sua língua com alguém é um exílio agudo dentro do silêncio.”

(B) “E como as folhas não falavam, punha-se a ler em voz alta, fingindo ouvir na própria voz a voz do outro,”

(C) “Cinqüenta anos olhando as planuras dos pampas, acostumado já às carnes generosas dos churrascos

conversados em espanhol”

(D) “Era agora um homem inteiro. Tinha, enfim, nos lábios toda a canção.”

5. (UERJ 2008) Figuras de linguagem – por meio dos mais diferentes mecanismos – ampliam o significado de palavras e expressões, conferindo novos sentidos ao texto em que são usadas. A alternativa que apresenta uma figura de linguagem construída a partir da equivalência entre um todo e uma de suas partes é:

(A) “que um homem e uma mulher ali estejam, pálidos, se movendo na penumbra como dentro de um sonho?”

(B) “Entretanto a cidade, que durante uns dois ou três dias parecia nos haver esquecido, voltava subitamente a atacar.”

(C) “batia com os nós dos dedos, cada vez mais forte, como se tivesse certeza de que havia alguém lá dentro.”

(D) “Mas naquela manhã ela se sentiu tonta, e senti também minha fraqueza;”

6. (UERJ 2010) “Mas, recusando o colóquio, desintegrou-se

no ar constelado de problemas.”

O estranhamento provocado no verso sublinhado constitui um caso de:

(A) pleonasmo

(B) metonímia

(C) hipérbole

(D) metáfora

7. (UERJ 2004) A construção poética do discurso baseia-se freqüentemente na utilização de figuras de linguagem,como a metonímia. O poeta recorreu a esta figura em:

(A) “Ah, os rostos sentados”

(B) “Os retratos em cor, na parede,”

(C) “que exerceram (…) o manso ofício”

(D) “de fazer esperar com esperança.”

Leia o texto para responder a próxima questão.

Os poemas

Os poemas são pássaros que chegam

não se sabe de onde e pousam

no livro que lês.

Quando fechas o livro, eles alçam voo

como de um alçapão.

Eles não têm pouso

nem porto

alimentam-se um instante em cada par de mãos

e partem.

E olhas, então, essas tuas mãos vazias,

no maravilhado espanto de saberes

que o alimento deles já estava em ti…

(MÁRIO QUINTANA)

8. (UERJ 2011) O texto é todo construído por meio do emprego de uma figura de estilo. Essa figura denominada de:

(A) elipse

(B) metáfora

(C) metonímia

(D) personificação

9. (UERJ 2011) “Desde então procuro descascar fatos, aqui sentado à mesa da sala de jantar”

Na sentença acima, o processo metafórico se concentra no verbo “descascar”. No contexto, a metáfora expressa em “descascar” tem o seguinte significado:

(A) reduzir

(B) denunciar

(C) argumentar

(D) compreender

Leia o texto para responder a questão a seguir.

Silogismo

Um salário-mínimo maior do que o que vão dar desarrumaria as contas públicas, comprometeria o programa de estabilização do Governo, quebraria a Previdência, inviabilizaria o país e provavelmente desmancharia o penteado do Malan. Quem prega um salário-mínimo maior o faz por demagogia, oportunismo político ou desinformação. Sérios, sensatos, adultos e responsáveis são os que defendem o reajuste possível, nas circunstâncias, mesmo reconhecendo que é pouco.

Como boa parte da população brasileira vive de um mínimo que não dá para viver e as circunstâncias que o impedem de ser maior não vão mudar tão cedo, eis-nos num silogismo bárbaro: se o país só sobrevive com mais da metade da sua população condenada a uma subvida perpétua, estamos todos condenados a uma lógica do absurdo. Aqui o sério é temerário, o sensato é insensato, o adulto é irreal e o responsável é criminoso. A nossa estabilidade e o nosso

prestígio com a comunidade financeira internacional se devem à tenacidade com que homens honrados e capazes, resistindo a apelos emocionais, mantêm uma política econômica solidamente fundeada na miséria alheia e uma admirável coerência baseada na fome dos outros. O país só é viável se metade da sua população não for. (…)

(LUÍS FERNANDO VERISSÍMO)

10. (UERJ 2001) O texto apresenta um ponto de vista crítico, construído, dentre outros, pelo recurso da ironia. A qualidade que constitui uma ironia, no texto, é:

(A) “político” (linha 03)

(B) “perpétua” (linha 08)

(C) “emocionais” (linha 11)

(D) “admirável” (linha 12)

11. (UERJ 2001) A linguagem figurada, conhecida característica de textos literários, encontra-se também em outros tipos de texto. Verifica-se um exemplo de metonímia no seguinte fragmento da reportagem:

(A) “… apresenta danças e ritos, mostra arcos, flechas…”

(B) “… expõem a cultura indígena, mas de maneira muito romântica…”

(C) “… uma programação alternativa está deixando de lado a caravela…”

(D) “…e deixar uma semente para que o contato com a cultura indígena continue…”

12. (UERJ 2006)As comparações, ao destacarem semelhanças e diferenças entre elementos colocados lado a lado, funcionam como estratégias por meio das quais se ressaltam determinados pontos de vista. Uma comparação está indicada no seguinte fragmento:

(A) “Fazia calor no Rio, 40 graus e qualquer coisa, quase 41.”

(B) “caso contrário, o suor inundaria o meu cromo italiano.”

(C) “e o meu sapato adquiriu um brilho de espelho à custa do suor alheio.”

(D) “deixei-lhe um troco generoso.”

13. (UERJ 2006)A crônica de Carlos Heitor Cony é uma crítica à hierarquia econômico-social que prevalece em nossa sociedade. O ponto de vista do narrador sobre essa hierarquia está exemplificado por meio de metáfora em:

(A) “Elogiou meus sapatos, cromo italiano, fabricante ilustre, os Rosseti.”

(B) “Pegou aquele paninho que dá brilho final nos sapatos e com ele enxugou o próprio suor,”

(C) “Saí daquela cadeira com um baita sentimento de culpa.

(D) “por míseros tostões, fizera um filho do povo suar para ganhar seu pão.”

Gabarito: 1-c 2-b 3-d 4-c 5-b 6-d 7-a 8-b 9-d 10-d 11-c 12-c 13-a

1. Leia o texto e responda as questões propostas.
Quadrilha
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.
(Carlos Drummond Andrade)

a) O verbo “amava” aparece diversas vezes no poema. Quais os complementos de “amava” no 2º verso?
b) O verbo “amava” no terceiro verso faz concordância com qual nome?
c) O verbo “casou” no sexto verso é transitivo ou intransitivo. Caso tenha complemento, destaque-o (sublinhe).
d) O verbo “Entrado” no último verso faz concordância com qual nome?
2. Leia o texto e responda as questões:
Glee é uma série de televisão de gênero comédia musical, produzida pela Fox. É focado em apresentações de colégio, chamado de glee club. A série foi lançada em 19 de maio de 2009 nos Estados Unidos e aqui no Brasil em Novembro pelo canal Fox.
O professor de espanhol Will Schuester tem como objetivo reerguer o Glee Club (o coral da escola McKinley), mas isso não vai ser nada fácil, devido à baixa reputação que ele teve após alguns incidentes do passado. Por isso, ele vai precisar de toda a ajuda possível, e é aí que entram Rachel e Finn, dois estudantes muito populares e praticamente opostos, mas que vão conseguir fazer com que o coral seja um sucesso.

a) No texto existe um erro de concordância verbal na segunda linha. O verbo “focado” deveria concordar com qual nome? Reescreva a frase de forma que ela fique correta.
b) Sublinhe no segundo parágrafo um verbo transitivo direto.
c) Marque a alternativa correta quanto à concordância verbal.
( ) Os Estados Unidos é responsável pela série musical Glee
( ) Os Estados Unidos são os responsáveis pela série musical Glee.
( ) Os Estados Unidos foi responsável pela série musical Glee.
( ) Estados Unidos são responsáveis pela série musical Glee.

[Clique aqui para acessar o site da FMU e baixar o Manual]

Outros Guias para quem quer ler mais:

• Editora Melhoramentos
• Manual da Nova Ortografia (Ática)
• Guia Rápido do G1

Meu coração
Sem direção
Voando só por voar
Sem saber onde chegar
Sonhando em te encontrar
E as estrelas
Que hoje eu descobri
No seu olhar
As estrelas vão me guiar
Se eu não te amasse tanto assim
Talvez perdesse os sonhos
Dentro de mim
E vivesse na escuridão
Se eu não te amasse tanto assim
Talvez não visse flores
Por onde eu vim
Dentro do meu coração
(Paulo Sergio Valle / Herbert Vianna)

a) O título da música está no modo subjuntivo. Qual o tempo em que está o verbo?
b) Retire do texto outro verbo no subjuntivo e no mesmo tempo verbal de “amasse”.
c) Os verbos no subjuntivo indicam uma certeza ou uma hipótese? Leia o texto com atenção e justifique o uso do subjuntivo no título da canção.
d) Retire do texto dois verbos em suas formas nominais e indique o modo verbal dos verbos destacados.

2. Correlacione as colunas corretamente.
(1) Subjuntivo ( ) Indica a ação propriamente dita.
(2) Indicativo ( ) Indica uma ação em andamento.
(3) Infinitivo ( ) Indica uma ação acabada.
(4) Gerúndio ( ) Modo verbal usado quando temos certeza.
(5) Particípio ( ) Modo verbal usado para expressar dúvida, hipótese.

3. Veja os Seguintes Twittes:
I- Meu irmão queimando o arroz…
II – Tô comendo um monte de letras!
III- E hoje tem mais um episódio de #oaprendiz, que está chegando na reta final!!!

a) O que há em comum entre a maioria dos verbos dos twittes apresentados?
(a) A maior parte dos verbos está na 1ª pessoa do plural
(b) Todos os verbos são da 2ª conjugação
(c) Nenhum verbo é da 1ª conjugação
(d) Todos os twittes contêm verbos que estão no gerúndio.
(e) Todos os twittes contêm verbos que estão no particípio.

b) O Twitter é uma ferramenta de comunicação, onde você deve escrever em 140 caracteres o que está acontecendo naquele exato momento. Seguindo a definição do twitter, justifique por que ocorre a coincidência dos verbos assinalada na questão anterior.